Els continguts son el conjunt de formes culturals i de sabers que constitueixen part de les relacions socials del contet i que s'introdueixen i permeten organitzar les tasques pedagògiques per construir i reconstruir el coneixement humà.

• Tradicionalment: " el que cal saber "  Aprenentatge mecànic, repetitiu..

• Actualment: " el que cal saber " + " com s'ha d'apendre "

Que hem de fer amb els continguts?

1. Acotar els continguts que realment donen resposta als objectius que pretenem.

2. Seleccionar aquells que realment donen resposta més directa als objectius que ens plantegem.

3. Ordenar per tal de poder-los administrar dintre del procés d'ensenyament d'aprenentatge en el ordre adecuat.

• Del més senzill al més complicat.

• Del més simple al més complex.

1. Criteris epistemològics o de la pròpia disciplina. (continguts essencials i secundàris) UTILITAT - SIGNIFICATIVITAT

2. Criteris psicopedagògics maduresa dels usuaris, cients, jugadors, alumnes. ADECUACIÓ i GLOBALITZACIÓ

3. Criteris socioloògics rellevants per a la cultura. INTERDISCIPLNARIETAT

1. Continguts conceptuals: s'utilitzen substantius propis i específics. (ús article davant) " el saber o conèixer "

2. Continguts de procediments: conjunt d'accions ordenades i finalitzades per assolir una determinada meta ( " el saber fer " ). Es redacten amb un substantiu acompanyat de la preposició de i el concepte.

• Tancats o algoritmes son accions que son fixes, sempre les mateixes i en el mateix ordre. L'execució garanteix l'èxit.

• Obertes o heurístics son activitats molt variades, sense ordre i la seva acció no garanteix l'èxit.

  3.  Actituds, valors i normes:

• Actituds: Comportament persistent davant una situació.

• Valors: Regulació del comportament davant un principi normatiu.

• Normes: Models de comportament socials estipulats.